孩童自打上幼儿园开始就一直是一个人。
当时的乡村，大部分人家中长辈都只是带着孩子走一两次认路了便让孩子自己结伴走路去学校，他也不例外。
但是他家里最近的同龄人只有大他两三岁的那个姐姐和堂姐，而她们每天结伴同行去上学从不会带上他。
但是孩童他自己毫不在意，他每天自己一个人走路去上学说不上多开心，也算不上多寂寞，他很喜欢看着周围的景色慢慢地走到学校，哪怕是一个人也不要紧。
逐渐地，孩童上了二年级，那两年发生了很多事情。
二年级刚开始的时候，他认识了一个小女孩，他们两个很经常会在课间休息的时候一起玩耍。
那段日子是孩童少有的感觉到发自内心开心的日子。
只可惜好景不长，小女孩没几个月就不来上学了。
小女孩得了白血病。
在曾经落后的医疗水平下，哪怕老师发动了学校同学捐款也终究未能挽回小女孩的生命。
很快，漫天散落的纸钱告知了孩童小女孩的去世。
有时候长大后的孩童也会想，如果小女孩没有病逝，他会不会也会有个青梅竹马的朋友一起在成长的过程中分享着自己的喜怒哀乐，一起平凡却开心地长大。
只是世上终究没有如果。
.......
在小女孩去世后，孩童虽然感觉心里有些空空落落的，但是幼年的无知还是让孩童没过几天就又没心没肺地和其他同学继续玩耍。
只是和其他同学一起玩耍的时候总感觉缺了点什么。
总感觉和其他同学一起玩耍并没有和小女孩一起玩耍的时候来的开心。
而且有一次孩童和其他一个小男孩一起追逐玩耍的时候，那个小男孩不小心一头撞在了课桌上。
为了避免被家人责骂，那个小男孩直接说是被孩童推的。
幸亏周围的同学都有目睹事情的真相，七嘴八舌地告知了匆忙赶来的老师真相。
好几年后，孩童才知道这种行为叫做诬陷。
.......
日子一天天过去，很快孩童便上了三年级。
那年，村子里终于接到政府的教育拨款，盖了所固定的小学，村里的孩子们再也不用各自去不同老乡借给学校的临时教室里去上课了。
孩童也成长为一个小小的少年，每天背着大大的书包走过七八百米远的大街小巷独自一人步行去学校上学。
少年对之前自己的老师的观感都很不错。
但是现实很快给了少年一个巴掌，各种意义上的。
老师一直都是受人尊敬的职业，但是终究也只是种普通的职业罢了，与其他职业并无多少区别，好坏完全是看个人道德水准。
他的三年级班主任无非就是其中恶的代表。
他在一次学校儿童节合唱前问了下她合唱后是不是就能直接回家了的问题就直接被狠狠地打了一个耳光。
耳光打的力道很重，被打到的少年那边耳朵直接级当场失聪，后面很长一段时间都听不到声音。
还是少年的父亲多次叫少年未得到回话这才发现，送去医治，医生说耳膜烂了三分之二。
然后少年把自己被女班主任打了一耳光后失聪的事情告诉父母后却并没有得到父母的信任。
中国的教师身上都套着一层名为“正面”的光环，无论好坏都在这层光环的庇护之下，而中国当时的家长除了秉持受害者有罪论以外又普遍信任老师胜过信任自己的孩子，这个不对等的控诉从一开始就注定了失败的结果。
大一点的少年后来有从其他小伙伴嘴里得知他们也曾被那个老师殴打过的事情大为不平，凭什么家长不相信自己的孩子？凭什么坏人套层光环以后就能为非作歹而被庇护？
长大后明事理的少年曾经想过要不要与其他当时受害的小伙伴一起联名状告那个班主任，但是他念头一起就直接自我否定了，这种难以追究的“小事”，时间一久就无人问津了，坏人终究还是逃过了惩罚。